La necesidad de información es tan antigua como el hombre, por esta razón, siempre ha buscado diversos medios para obtenerla y transmitirla a sus congéneres. Inicialmente correspondía a una simple automatización de tareas, pero en los últimos años, el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, ha sido muy rápido con beneficios no solo en la forma de manejar la información, sino en la evolución de las organizaciones. Es así, como la educación se expone a un nuevo escenario, el de la incorporación de la tecnología a los sistemas de aprendizaje. El modelo que se plantea es multiplicador de conocimientos, busca la interacción y la participación construccionista, es flexible y fomenta el auto-aprendizaje.
Estas tecnologías abren una puerta a un nuevo entorno de aprendizaje que requiere una disposición permanente de estudiantes y profesores para enfrentarse a nuevos retos. En este panorama, la utilización de las TIC como herramienta didáctica para la transmisión de conocimientos prepara a los individuos, no solo para que se puedan manejar con habilidades y destrezas en un mundo informático, sino tambíen les dan acceso a un más amplio panorama, por la gran cantidad de información que esta disponible, facilitando la comunicación entre las personas e instituciones a diferentes niveles, eliminando barreras espaciales y temporales, por lo que la comunidad educativa encuentra una gran oportunidad al incorporar las TIC en su quehacer diario, haciendo al mismo tiempo, participe al grupo social donde desempeña sus funciones.
Igualmente, la propuesta busca desarrollar una serie de relaciones pedagógicamente estructuradas, basadas en que la tecnología per se no introduce calidad en los sistemas educativos, sino que su uso planificado y la adopción crítica son las claves para llegar al logro de procesos cognitivos del orden superior. En este contexto, para las universidades europeas comprometidas en el Proyecto de convergencia de los diferentes sistemas nacionales del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) las TICs juegan un papel decisivo en el proceso de enseñanza‐aprendizaje para alcanzar las metas planteadas en el proyecto en relación a la innovación en las formas de generación y transmisión del conocimiento y a la educación continuada a lo largo de toda la vida. (http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/5Edutec-E_Ferro-Martinez-Otero_n29.pdf).
Hoy en día, a las modalidades de enseñanza tradicional y a distancia, se une la modalidad de enseñanza en línea la cual emplea redes telemáticas que comunican al profesor y los alumnos con el fin de desarrollar actividades de enseñanza-aprendizaje en tiempo real. Esta educación en línea permite utilizar diferentes técnicas como: (a) uno solo, apoyándose en la técnica de recuperación de la información y en la relación cliente/servidor; (b) uno a uno, donde la comunicación se establece entre dos personas (profesor‐alumno o alumno‐alumno); (c) uno a muchos, basado en aplicaciones como el correo electrónico y los servidores de listas o sistemas de conferencia en la comunicación asincrónica y sincrónica; y (d) muchos a muchos, caracterizada porque todos tienen la oportunidad de participar en la interacción (Santángelo, 2000).
Algo para considerar es que el empleo de las TICs en la enseñanza aporta multiples ventajas, cuando se analiza desde diferentes perspectivas. Desde el punto de vista del aprendizaje y del estudiante, crean motivación por el
conocimiento entre los estudiantes, ayudan a la interacción sujeto - máquina basada en caracteristicas educativas y cognitivas de la persona, de manera tal que el estudiante deja de ser un receptor pasivo de información, convirtiendose en un procesador activo y conciente, que debe tomar decisiones, fomentando el trabajo individualizado y creativo. Una de las ventajas más valoradas esta dada por la posibilidad de realizar actividades complementarias, disponer de material de consulta, acceso a diversos recursos educativos que permiten enriquecer el proceso de aprendizaje. Para el docente, este tipo de herramientas le permiten un acceso a áreas remotas, flexibilidad en el tiempo y el espacio para desarrollar sus actividades académicas; al igual que una mayor comunicación e interacción con los alumnos, lo que con lleva a una más oportuna retroalimentación y solución de problemas. Sin embargo, la principal ventaja esta en la ruptura de las barreras espacio-temporales, que ha cambiado la forma de interactuar entre los diferentes estamentos implicados en el proceso de aprendizaje
Las TIC han promovido el desarrollo en distintas áreas de la actividad humana, hasta tal punto que empresas tan importantes como Microsoft, se han planteado hasta donde podrian llegar en temas como la educación, en un futuro cercano, tal como se muestra en el siguiente video.
Bibliografía
Estas tecnologías abren una puerta a un nuevo entorno de aprendizaje que requiere una disposición permanente de estudiantes y profesores para enfrentarse a nuevos retos. En este panorama, la utilización de las TIC como herramienta didáctica para la transmisión de conocimientos prepara a los individuos, no solo para que se puedan manejar con habilidades y destrezas en un mundo informático, sino tambíen les dan acceso a un más amplio panorama, por la gran cantidad de información que esta disponible, facilitando la comunicación entre las personas e instituciones a diferentes niveles, eliminando barreras espaciales y temporales, por lo que la comunidad educativa encuentra una gran oportunidad al incorporar las TIC en su quehacer diario, haciendo al mismo tiempo, participe al grupo social donde desempeña sus funciones.
Igualmente, la propuesta busca desarrollar una serie de relaciones pedagógicamente estructuradas, basadas en que la tecnología per se no introduce calidad en los sistemas educativos, sino que su uso planificado y la adopción crítica son las claves para llegar al logro de procesos cognitivos del orden superior. En este contexto, para las universidades europeas comprometidas en el Proyecto de convergencia de los diferentes sistemas nacionales del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) las TICs juegan un papel decisivo en el proceso de enseñanza‐aprendizaje para alcanzar las metas planteadas en el proyecto en relación a la innovación en las formas de generación y transmisión del conocimiento y a la educación continuada a lo largo de toda la vida. (http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/5Edutec-E_Ferro-Martinez-Otero_n29.pdf).
Hoy en día, a las modalidades de enseñanza tradicional y a distancia, se une la modalidad de enseñanza en línea la cual emplea redes telemáticas que comunican al profesor y los alumnos con el fin de desarrollar actividades de enseñanza-aprendizaje en tiempo real. Esta educación en línea permite utilizar diferentes técnicas como: (a) uno solo, apoyándose en la técnica de recuperación de la información y en la relación cliente/servidor; (b) uno a uno, donde la comunicación se establece entre dos personas (profesor‐alumno o alumno‐alumno); (c) uno a muchos, basado en aplicaciones como el correo electrónico y los servidores de listas o sistemas de conferencia en la comunicación asincrónica y sincrónica; y (d) muchos a muchos, caracterizada porque todos tienen la oportunidad de participar en la interacción (Santángelo, 2000).
Algo para considerar es que el empleo de las TICs en la enseñanza aporta multiples ventajas, cuando se analiza desde diferentes perspectivas. Desde el punto de vista del aprendizaje y del estudiante, crean motivación por el
conocimiento entre los estudiantes, ayudan a la interacción sujeto - máquina basada en caracteristicas educativas y cognitivas de la persona, de manera tal que el estudiante deja de ser un receptor pasivo de información, convirtiendose en un procesador activo y conciente, que debe tomar decisiones, fomentando el trabajo individualizado y creativo. Una de las ventajas más valoradas esta dada por la posibilidad de realizar actividades complementarias, disponer de material de consulta, acceso a diversos recursos educativos que permiten enriquecer el proceso de aprendizaje. Para el docente, este tipo de herramientas le permiten un acceso a áreas remotas, flexibilidad en el tiempo y el espacio para desarrollar sus actividades académicas; al igual que una mayor comunicación e interacción con los alumnos, lo que con lleva a una más oportuna retroalimentación y solución de problemas. Sin embargo, la principal ventaja esta en la ruptura de las barreras espacio-temporales, que ha cambiado la forma de interactuar entre los diferentes estamentos implicados en el proceso de aprendizaje
Las TIC han promovido el desarrollo en distintas áreas de la actividad humana, hasta tal punto que empresas tan importantes como Microsoft, se han planteado hasta donde podrian llegar en temas como la educación, en un futuro cercano, tal como se muestra en el siguiente video.
Bibliografía
- Ferro Soto, C; Martinez Senra, A y Otero Neira, M (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Facultad de ciencias económicas y empresariales. Universidad de Vigo. En EDUTEC, revista electrónica de tecnología educativa. No. 29, julio de 2009. Recuperada el 5 de marzo de 2010 [en línea]: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/5Edutec-E_Ferro-Martinez-Otero_n29.pdf
- Soler Pérez, V.: Ventajas e inconvenientes del uso de las Tecnologías de la Comunicación y la Información en la realidad educativa, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, noviembre 2008. www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm
- Santangelo, H (2000), Modelos pedagógicos en los sistemas de enseñanza no presencial basados en nuevas tecnologías y redes de comunicación. Revista Iberoamericana de Educación. Nº 24 (2000), pp. 135-159 http://www.rieoei.org/rie24a06.htm
- Salinas, J ( La integración de las TICs en la instituciones de educación superior como proyectos de innovación educativa. Universidad de las Islas Baleares. Recuperado el 5 de marzo de 2010 marzo de 2010 [en línea]: http://gte.uib.es/publicacions/articulos/salinas_integracion.pdf
- 1.bp.blogspot.com/_t- lBYozS2v0/SQUIgYR4AxI/AAAAAAAAADM/69x_Buh4Q50/s400/ciencias1.jpg
- sites.google.com/site/ticae09b/_/rsrc/1255638977717/actividad-final-equipo-m/tics.jpg
- www.rieoei.org/indices.htm -
- www. slideshare.net/ucenzuniga/qu-son-las-tics-1239501
- www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ
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